講師
産業組織論、中国経済論、Industrial Economy、エコノミック・ターミノロジー、
市場と競争、ソフォモアセミナー
神戸大学大学院（博士）
大学の学部を選んだ理由
高校生の頃、私は大学で何を学びたいのか、どの学部を選べばよいのか、まだはっきりとは分かっていませんでした。
ただ、昔から「商売」に興味があったため、大学進学の際に経済学部を選びました。
皆さんは「経済学部」と聞いて、どのようなイメージを持ちますか。
高校生だった頃の私は、「経済学を勉強すれば、お金のことが分かる」「将来、お金持ちになれる」という、とても単純なイメージを持っていました。
しかし、実際に学んでみると、経済学はお金だけを研究する学問ではありませんでした。
企業がどのように競争するのか、人々がなぜその商品を選ぶのか、社会の中で限られた資源をどのように使うのかなど、私たちの生活と密接に関係しています。
また、経済学は文系と理系の両方の要素を持つ学問でもあります。中国では私が学んだ経済学部の男女比はおよそ3：7で、女性にも人気があり、日本との違いを感じました。
大学で経済学を学ぶうちに、経済学への理解が深まり、考え方も大きく変わりました。
最初は「経済学を学べばお金持ちになれるのではないか」という単純な興味から始まりましたが、勉強を続けるうちに、
買い物や商品の価格、企業の競争など、私たちの日常生活のさまざまな場面に経済学が関わっていることに気づきました。
そして、もっと深く学びたいと思い、大学院への進学を決めました。
私の実家は商売をしているため、もともと企業や産業に興味がありました。
商品を作る企業、それを販売するお店、そして商品を購入する消費者など、多くの人々のつながりによって経済が成り立っています。
大学院では、こうした企業や市場の仕組みを研究する「産業組織論」という分野に出会い、研究を始めました。
修士課程の2年間では、研究したいことをすべて解明することができず、さらに研究を続けたいと考えるようになりました。
また、指導してくださった先生の温かい支えもあり、博士課程への進学を決意しました。
振り返ると、学生時代は新しい発見と出会いに満ちた、とても楽しい時間でした。
一方、私の学生生活に大きな影響を与えたもう一つのものが、日本の文化です。
中学生の頃から日本のアニメが好きで、特に夢中になったのが『テニスの王子様』でした。
最初のきっかけは「イケメンがたくさんいる！」という単純なものでしたが、アニメを通じて多くの友達ができました。
また、さまざまな作品を見る中で、主人公が困難に直面しても諦めずに努力する姿や、仲間を信頼することの大切さにも強く心を動かされました。
ちなみに、大学教員になった今でもアニメが好きで、休憩時間などによく見ています。
高校生になると、推理小説にも興味を持つようになりました。
アニメ『Another』をきっかけに、綾辻行人さんの作品を読むようになり、謎が少しずつ解き明かされていくときのドキドキ感は今でも忘れられません。
こうして日本文化への興味が深まり、大学3年生の時に日本へ留学することを決めました。
日本語を学び、大学院へ進学し、留学中には地域のイベントにも積極的に参加して、身近なところから日本の文化や社会を体験しました。
そして現在は、日本の大学で経済学を教えています。
高校生の時点で、自分の将来をすべて決めておく必要はないと思います。
私自身も、最初から現在の姿を想像していたわけではありません。
「商売が面白そう」「アニメが好き」「日本に行ってみたい」という一つひとつの興味が、その後の学びや経験につながっていきました。
大学や学部を選ぶときには、ぜひ自分の「好き」や「ちょっと気になる」という気持ちも大切にしてください。
それが、思いがけない将来への第一歩になるかもしれません。
大学時代のエピソード
大学時代、一番印象に残っている授業は「ゲーム理論」です。
ある日、ゲーム理論を担当する先生が、クラス全員で参加するカードゲームを行いました。
それは、「囚人のジレンマ」というゲーム理論の代表的な考え方を理解するためのゲームでした。
学生は二人一組になり、相手と事前に相談した後、それぞれカードを出すか出さないかを決めます。
しかし、相談したからといって、相手が約束どおりに行動するとは限りません。相手がどのような選択をするのかを予想しながら、自分にとって最も良い選択を考えます。
ゲームをして、最後に最も高い点数を獲得した学生には、期末成績への加点もありました。クラス全員が真剣に考えながら参加し、教室はとても盛り上がりました。
この授業をきっかけに、私はゲーム理論に強い興味を持つようになりました。「相手はどうするだろう？」と考えるところが、
ゲームのようでありながら、実際の企業の競争や私たちの日常生活にもつながっていることに面白さを感じました。
そして現在、大学教員となった私は、このときの経験を自分の学生にも伝えたいと思っています。
「産業組織論」でゲーム理論を教える際には、私も学生全員が参加できるゲームを授業に取り入れました。
ただ先生の説明を聞くだけではなく、学生自身が考え、選択し、その結果を体験することで、難しく見える理論も理解しやすくなります。
現在、私の研究テーマは「委託生産」です。委託生産とは、企業が自社の商品を別の企業に作ってもらうことです。
例えば、有名なブランドの商品でも、実際には別の会社が製造している場合があります。私は、このような企業同士の協力関係が、
商品の価格や企業の利益、消費者にどのような影響を与えるのかを研究しています。特に面白いのは、ライバル同士の企業でも協力することがあり、
その協力によって市場の競争が変化する点です。
授業は、知識を覚えるだけのものではありません。自分で考え、実際に体験し、「面白い！」と感じることも大切だと思います。
ちなみに、私の授業ではゲームの勝者への賞品として、お菓子セットも用意しました。
学生たちが楽しみながら経済学の面白さを発見してくれたら、それが教員として何よりもうれしいことです。